今年的專題演講請師大圖資所 吳美美老師分享「如何學好研究方法？」。
在此簡單地摘下要點並加上一些小想法。
首先老師提出一個深刻的問題：為什麼圖書館員需要學研究方法？
因為我自己還不是個館員，我默默的問著：為什麼要學研究方法？
我從碩一跟著林老師的時候，就對這個問題有著初步的想法。
有趣的是，在某次與就讀師大數學系的朋友談到彼此近況，
我說我正在做研究方法的數位學習教材，
朋友居然回說：甚麼是研究方法？這很重要嗎？
直到那時候我才知道，原來不是每個人都需要或知道研究方法？
(不過讓我特別訝異的是，
時常跑去政大商管科系上課的朋友居然對研究方法沒有感覺，
還是這得回歸到「jargon」所造成的認知不同？)
我自己對於為什麼要學研究方法的答案，與美美老師的答案略同：
1. 發現真相的方法。(我的說法：這是了解這個世界和認識自己的方法)
2. 改善服務。(改善社會。這口號聽起來實在是太傲慢了)
3. 贏取社會的認同。(這點非常重要，若沒有高品質的產出，就沒辦法有立足空間和發言機會)
美美老師接著提出「甚麼是好的研究？」，這裡老師引用了這裡的資料
一個好的研究包含下列特性：
1. Uses both conscious and unconscious thinking
2. Is both evaluative/critical and synthetic
3. Involves both cognitive and emotional elements
4. Messy, often unpredictable process sometimes leading to unexpected destinations
5. Answers questions and causes questions to be asked
感覺上好的研究是在一種很不確定、紛亂的情況下誕生。
朋友R常說無法忍受事情不在自己的掌控中。
不過實情是，研究時有太多無法掌控的東西，
即便是實驗研究，如就讀交大應化的朋友D說：
不知道為什麼，測試結果就不如我所預期的！
我想好的研究者必須在該清楚的時候，冷靜的分析與批判，
該感性的時候，保持柔軟而彈性的態度。
不應該將自己簡單地二分為感性或理性的兩端。
美美老師將學習研究方法分成兩種功夫：動功和靜功。
動功又分成五大步驟：
1. 務實：窮究基本概念；提出心中問題；將題目概念化。
2. 巨人肩膀：找出關鍵文獻；閱讀、理解、摘要和評論文獻要點；連結概念。
3. 創意解題：寫出研究問題，盡可能地列出所有可能的資料蒐集與資料分析方法。
4. 寫作出版：強調結構、體例和投稿的重要性。
5. 忘機
靜功則將學生應該學到的知識類型分成三類：
1. 操作知識：書目管理軟體、筆記工具、文件管理和資料分析工具。
2. 鑑賞知識：研究三要素(問題-方法-結果)、
內容正義(是否有理論基礎？是否有研究的必要？內容是否具有邏輯性？)、
形式正義(文字準確、書寫格式正確、內容流暢易讀)
3. 概念知識：一般上課所應學習到的知識。
最後美美老師認為做好研究有四個要素：
1. 態度：勇氣、客觀
2. 思考磨練：邏輯思維
3. 科技熟練：對照操作知識
4. 學習和理論打交道：理論和觀察的互動
美美老師亦提到小蝶老師的文章：
<<從研究到出版：英文期刊論文發表經驗談>>
從小蝶老師的文章滾出這篇
"‘It’s a PhD, not a Nobel Prize’:how experienced examiners assess research theses"
來個小結論，這次我最有收穫的地方，跟自己近日在作數位學習教材的經驗相連結。
先前看了許多數位化的教材，總覺得對於將傳統教材數位化這件事情有點「卡卡的」，
但說不出來為什麼不對勁。
原來，就以研究方法課程來說，若單純將現有的教材數位化，仍然只是傳授概念知識。
換言之，學生若不懂得如何實際運作操作知識和鑑賞知識，進行實際研究時，
就會明明腦袋有一堆概念，卻不知從何著手的窘境。
因此，傳統教材數位化仍是將學生當作學習客體，被動接受老師所傳授的概念知識。
如powercam 或 ispring 等各種將傳統教材轉為非同步線上教材的軟體，
對於「學生學習」的幫助有多大，值得思考。
因為如果在傳統課堂上，教師透過PPT的內容、活潑生動的肢體表現(教師總須是個好的演講者)，
還無法建立與學生良好的互動關係，單調的螢幕內容，
無法即時互動和回饋的教學現場，學習成效是否需要打個折扣？
(畢竟自己當學生的時候，有時候面對面授課都直想打瞌睡了，更何況是非線上同步學習呢？)
數位化教材，和教材數位化是從不同角度看教學活動和教學意義。
從學習者的學習模式、可能遭遇的困難這個角度，善用科技特性，搭配合適的教學內容，
其實不是很容易的事情，必須要花費很多心思在設計教材內容。
特別是必須小心別讓科技宰制內容，
不能容許華麗的外表，抹滅更重要的內涵。
好像抱怨太多了。似乎真的是老生常談的感慨。
不過也是因為這學期都攪和在這裡，
製作教材時真的倍感痛苦，因為想要讓學生能在覺得有樂趣的情況下學習，
所以教材的製作期變得非常漫長，不過當學生的回饋是好的話，
一切就值得了。
HYH
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